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046、师徒名分（第2页）

　　老人家站起身来摆了摆手。

　　“当不得陶学士如此夸赞，老朽所学不过术数小道，二皇子若是有兴趣，随时可以来和老夫探讨一二。”

　　所谓博士并不单单是一个称号，还是一个官职。但是意思和后世的博士也都差不多，指的便是见闻广博，在某些方面有很深的造诣的人，奚屿虽然自称为小道，但是从他的神情来看对自己的术数造诣还是很有信心的。

　　打过了招呼之后，赵德昭拿出了一份文稿交给陶谷评阅。文稿內容是这几天他在开封府跟着贾琰等人学的一些政事知识整合之后的內容，加上了一些自己的见解。

　　从这几天和贾琰等人的接触，赵德昭再次体会到了古人的智商一点都不在后人之下，他们只是在见识方面略有欠缺，但是在政治、内务方面的手段都很值得赵德昭学习。

　　陶谷原本接过文稿的时候是不怎么在意的，在他看来这个在皇宫里就不怎么爱学习的二皇子出宫以后又能学会些什么？

　　陶谷之所以要把这份窦仪丢掉的名分捡起来，无非也就是在拓宽自己的关系而已，抱的也是有枣没枣打两杆子的心思。

　　反正他没有窦仪那样的名声包袱。

　　今天看到赵德昭不过只是带了点随手礼物前来拜会，而不是那种隆重而正式的拜师礼的时候，陶谷也没有升起什么不满的心思，他觉得这样反而挺好，不至于把自己彻底绑死在赵德昭身上。

　　但是等他慢慢翻看起手中得文稿的时候，他的脸色逐渐变得严肃起来，似乎在思考着什么。

　　翻到一半，陶谷抬起头打量着赵德昭，开口问道：

　　“这份文稿是德昭你自己写的？”

　　言下之意便是问赵德昭有没有找人代笔。

　　赵德昭肯定的说道：

　　“这确实是学生自己写的，学生这些天来都在开封府和贾推官等人学习政务，故而整理出了些许见解，今日特意带来请老师点评。”

　　“那这一段‘抚军安民’的內容你详细跟我说说，应当有哪些举措。”

　　面对陶谷的考校，赵德昭侃侃而谈：

　　“自安史之乱以来，乱军之害变成了中原大地上最大的祸害，甚至于超过了种种天灾，乱军所到之处，尸横遍野、血流成河。”

　　“自前朝起，爹爹便开始了对于禁军的整顿，严肃军纪，再到本朝，更是对军队进行了严格的整顿和约束。”

　　“但是乱军之害已经持续了百年，绝不是一朝一夕就能改过来的，去岁征讨荆楚便有烧杀抢掠之事发生，激起民变。‘白甲军’之名甚至于超过了荆楚的官军。由此可见，军民本为一体。”

　　“学生所言‘抚军安民’抚军在前，安民在后。大军征战过后，若是能安抚好军队，降低军队作乱的可能，军队不扰民，民众自然就能安定下来。”

　　“而所谓抚军，非指一味的安抚，而是应当奖惩并行，对于作战勇猛，严守纪律的不对应当予以嘉奖，同样对于怯战畏战，还败坏军纪，烧杀抢掠的部队应当予以严惩，恩威并施方可使军队严明守纪。无乱兵匪祸，百姓才能安居乐业，心甘情愿的为朝廷所治。”

　　“至于如何奖惩，我以为当前军中的都监制度还是过于粗糙了，只能对上层军官进行一定的监管，对于下层的普通士兵却根本没有余力去管束，而乱军残害百姓者，也大多都是这些底层的士兵，所以学生以为应当扩大都监制度，整治下层士兵的军纪。”

　　赵德昭说的就是后世的宪兵制度，通过宪兵、军事法庭之类的机构对于作战中的军队实行快速的处理。

　　陶谷和奚屿听完互相看了看，对于眼前这个看着不大的少年收起了轻视之心。

　　陶谷合上了手中的文稿，对着赵德昭说道：